Mapa visual

Para los mapas visuales, se elaborará a aprte del mapa conceptual de la tecnología, otro de interés personal y del cual tengamos conocimiento profundo. Al tener estod dos mapas conceptuales, se realiza yn mapa conceptual general para ambos temas, encontrando relaciones, entre ambas ideas centrales, y enlazando ambos mapas con do temas diferentes.


Se debe buscar imagenes que se relacionen con los temas ya enlazados y se debe pegar sobre un soporte, éste debe a primera vista una idea clara de lo que se trata.

Se debe procurar no usar palabras para no perder la idea de mapa visual.

Mapa Conceptual

Para el mapa conceptual, se utilizarán las ideas planteadas en el mapa mental, con la diferencia que, aquí de debe encontrar las relaciones existentes entre, el tema central y cada una de las ideas.


Aquí de les debe encerrar en burbujas, recuadros, circulos, a cada una de las ideas, y la relación de represneta mediante flechas, en una o en dos direscciones, lo cual nos indicará también el sentido del mapa.


Este es un ejemplo de mapa conceptual.

Mapas mentales

Los mapas mentales se los realiza de la siguiente manera:

Se toma como base un tema del cual se debe tener cierto conocimiento, en este caso es la tecnología.

Se pone al tema central, y se le va poniendo ideas de una sola palabra, la cual tendré que estar en relacion con el tema central. Por ejemplo ideas como cienca, practica, tecnica, cosas, abance, científico, económico, humanidad, necesidad, rapidez, progreso, desarrollo, indistrial, médico, entorno, medio, ambiente, naturaleza, etc

Todas las ideas deben irse desglosando poco a poco hasta llegar a lo más pequeño, como por ejemplo: celular, televisión, simbolo radioactivo, animales, plantas, etc.

En este caso no es impresindible poner ningún tipo de enlace entre las ideas. Además cada idea puede ir suelta sin enmarcarse.

Aplicación de la creatividad en Modelado

Gracias al estudio de la creatividad, pude realizar, los trabajos en Modelado, los que han sido realizados, bajo las siguientes técnicas.



Engobe

Bajo esmalte

Sobre cubierta



El primero consiste en, pasar al soplete, sobre una obra, una capa de arcilla líquida de otro color que la obra que se va a trabajar.



La obra debe estar sin quemar, es decir no el biscocho.

Posteriormente, se debe raspar, lo que ha pasado con el soplete, ya que se seca rapidamente, el diseño es personal, y, a continuación está un ejemplo de engobe






Este es un ejemplo, tomado de internet pero posteriormente subiré las que se realizaron en clase.


La segunda se reliaza de la siguiente manera: Una ves que se tiene la obra se procede a quemar, y sobre este se pinta con los óxidos previamente preparados. Después de que se pinta, se mete al horno nuevamente, y se quema. Una vez quemado se le pasa el vidrio tranparente, preparado con goma y de le quema definitivamente y queda algo como esto.




El diseño debe ir de acuerdo con las obras que se propongan









Y la última, se pinta sobre una capa previa de vidrio blanco que se aplica a la obra previamente, quemada, se le debe pintar de inmediato, pues el vidrio tiende a salir, se utilizan los oxidos en diferentes colores, y de le passa el vidrio tranparente para ponerlo a quemar en el horno. Asi como la suiente pieza.



Posteriormente se subirán las obras realizadas en clase.

PROCESO CREATIVO

El proceso creativo es descriptivo devido a las metodologías: repetitividad, progresión, historia.
Es emocional cuando se describe como estética: si tiene visión alterna, visión personal, con la ayuda de absurdos, y la sensorialidad, es decir la persepción por todos los sentidos

LAS CONSTANTES DEL TRABAJO DEL DISEÑO
1) Describir el problema
2) proyecto.- proponiendo ideas antes que se realice, es decir es la manera de hacer las cosas.
3) la solución

En estos procesos se cometen herrores y no hay que intentar evitarlos sino aprovecharlos
Hay que reconocer a que constante pertenece y ver que cosas son valiosas y positivas para el proceso creativo.

A todo esto se le conoce con el nombre de RETROALIMENTCIÓN

Interpretar- representar

En este caso lo que se realizó en clase fué una interpretación de una frace que decía:
"Yo soy Juan colaborador de la educación". Lo que todos realizamos fu{e una representación de lo que nos quiere decir la frace aplicado a un cartel, es decir orientado a diseño gráfico. En lo que todos coincidimos fué en que todos optamos por lo obvio e hicimos todo lo relacionado con material didáctico como: lápices, pizarras, libros, etc. Pero muy pocos tomaron como base la palabra "yo".

Para el trabajo tivimos que realizar una interpretación de lo que es un "Superheroe ecuatoriano" es decir para la representación era necesario expresar libremente lo que representaba esa frace para cada uno de nosotros.

Se devía aplicar el ejercicio en un cubicraft.
Lo que yo realicé fué un superheroe que se llamaba "super motecito" cuyas características físicas fueron: un escudo en el pecho, con una insignia en forma de maiz, lo que le caracterizaba como superheroe fue una capa y un antifaz en colores que estaban en relación con la naturaleza y el amarillo del maíz.

Sus poderes consistían en hacer fuertes a los niños, gracias al consumo de este, y también servir de acompañado a todos lo platillos típicos.

La aplicación fué super sencilla pues la plantilla del cubicraft estaba prediseñada y venía con explicaciones del ensamblaje.

COLECCION UTIL

La colección que yo he mantenido desde hace mucho tiempo, es una coleccion de aretes de colores, los cuales se hacen utiles y convinables con cualquier tipo de ropa.

La colección ya lleva tres años de perduración y cuenta con un grupo de al rededor de 15 pares en coores azules, verdes, negros, rosados todos de diferentes tamaños y formas, y aún continúa creciendo. A parte de diferencia en forma, lo que les hace diferentes es el material con el cual están hechos.

El beneficio que encuentro al momento de diseñar, son los colores, y las formas variadas, muy espontáneas y orgánicas

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